5月18日-19日，由《中国教育学刊》杂志社作为学术指导单位，杭州市上城区教育局、融创课堂教学联盟主办的第三届融创课堂教学研讨会在杭州采荷第一小学教育集团拉开帷幕。本次研讨会聚焦“技术融入，思维共生”主题，与会人员共同探讨技术赋能下的“思维课堂”，达成优势互补、资源共享、相互促进，共同为推进融创课堂教学范式建构形成更强大合力，助推教育高质量发展。

上城区教育局党委书记、局长项海刚在致辞中表示，“融”是手段，是方式；“创”是目的，是指向，融创课堂融合多种学习理念与技术资源，革新学生的思维方式，培养他们的创新素养和创造能力。他表示，打造融创课堂，应乘着数字化教育的东风，跑出教育信息化的加速度。他提出了三点希望：一是学教融通，促发展，希望学校在“助学、助教、助管、助研、助交流合作”上持续推进，打造融创教育新形态，呈现融创教育新实践；二是五育融合，育新人，通过技术融入、学段融通、学科融合、生活融贯的实践路径，把立德树人融入教育教学的各环节，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人；三是区域融汇，创未来，希望采一持续探索融创课堂，在推进校本特色应用的同时，在省市专家助力下辐射引领，“一校创新，区域共享，教育共富”，全面推进“数智上城”走向优质均衡。

中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任、编审马宪平在视频致辞中表示，课堂改革是一切改革的关键，融创课堂既是教学方式的变革，也是学习方式的变革。融创课堂作为新的实践样式与课堂样态，意在打破学段间、学科间、班级间、课内外的界限，努力突破课堂的时空壁垒，促进学科的渗透与融通，促成思维的跨越与创新，推动课堂的变革与再生，助力学生核心素养的培育，实现“减负增效”与全面提升学校育人质量的愿景。

杭州市上城区教育学院院长、杭州市教育学会副会长王莺作“‘思维课堂’观察分析实验室：转化性研修的上城实践”专题报告，聚焦于运用数字技术让教学观察更全面、让教学诊断更精准，从而让教育改进更有效。

在主旨发言和专家报告环节，融创课堂教学联盟校校长代表们分享了成功的经验。

在课堂展示环节，围绕语文和数学两个学科，部分联盟校上了展示课。点评专家、与会人员集思广益、深度沟通为科学诊断，精准评价，改进教学提供了方向，并通过技术给课堂赋能，让思维在课堂上真实发生。